Mozliwosci wykorzystania historii alternatywnej w procesie nauczania i uczenia sie historii.pdf

(1761 KB) Pobierz

Jacek Struski

Możliwości wykorzystania historii

alternatywnej w procesie nauczania i

uczenia się historii

Strzelce Opolskie 2015

Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna część ani

całość niniejszego wydawnictwa nie może być

reprodukowana ani przetwarzana w sposób

elektroniczny, mechaniczny, fotograficzny i

inny. Bez uprzedniej pisemnej zgody Autora

żaden fragment niniejszego tekstu nie może być

użyty do innej publikacji oraz przechowywany

w jakiejkolwiek bazie danych.

Autor i Wydawca:

Jacek Struski

e-mail: jacekstruski@gmail.com

Redakcja i skład:

Jacek Struski

Projekt okładki:

Jacek Struski

Niniejszy tekst jest pracą doktorską napisaną pod

kierunkiem prof. zw. dra hab. Adama Suchońskiego

i obronioną 16 grudnia 2014 roku w Instytucie

Historii Uniwersytecie Opolskim w Opolu.

ISBN:

978-83-942309-0-6

Kup książkę

Jacek Struski

Możliwości wykorzystania historii

alternatywnej w procesie

nauczania i uczenia się historii

Strzelce Opolskie 2015

Kup książkę

Spis treści

Wstęp ….............................................................................................................................................. 1

Rozdział 1. Teoretyczne podstawy historii alternatywnej.

1.1. Stan badań nad problematyką historii alternatywnej …................................................... 7

1.2. Historia alternatywna a wnioskowanie kontrfaktyczne …............................................. 21

1.3. Fikcja zamierzona i niezamierzona …........................................................................... 25

1.4. Rodzaje historii alternatywnej …................................................................................... 29

Rozdział 2. Struktura i znaczenie rozważań kontrfaktycznych

2.1. Dwa człony refleksji alternatywnej …........................................................................... 33

2.2. Etapy realizacji rozważań kontrfaktycznych …............................................................. 49

2.3. Rola i funkcje historii alternatywnej

2.3.1. Skutki wykorzystania historii alternatywnej …............................................... 55

2.3.2. Myślenie alternatywne w dziedzinach pozahistorycznych …......................... 70

2.3.3. Rozważania kontrfaktyczne drogą do nadinterpretacji …............................... 75

Rozdział 3. Metodologiczne podstawy badań własnych

3.1. Przedmiot i cele badań …............................................................................................... 81

3.2. Problemy i hipotezy badawcze ….................................................................................. 84

3.3. Metody, techniki i narzędzia badań …......................................................................... 106

3.4. Organizacja oraz przebieg badań …............................................................................. 111

3.5. Teren i charakterystyka badanej populacji …............................................................... 118

Rozdział 4. „Co by było, gdyby …” w szkolnej edukacji historycznej

4.1. Aktualne trendy i tendencje w edukacji szkolnej ….................................................... 130

4.2. Miejsce historii alternatywnej w procesie nauczania – uczenia się historii

4.2.1. Rozważania kontrfaktyczne a aktywno – refleksyjny model kształcenia

historycznego ….......................................................................................... 139

4.2.2. Historia alternatywna a podstawa programowa kształcenia ogólnego ......... 147

4.2.3. Wybrane metody kształcenia a myślenie typu: „Co by było, gdyby ...” ....... 159

Kup książkę

Rozdział 5. Możliwości wykorzystania historii alternatywnej w procesie nauczania i uczenia się

historii w świetle rezultatów badań własnych …............................................................................ 171

5.1. Opinie o historii alternatywnej

5.1.1. Dydaktycy historii …..................................................................................... 172

5.1.2. Nauczyciele historii ….................................................................................. 176

5.1.3. Uczniowie …................................................................................................. 179

5.2. Opinie o historii alternatywnej w szkole (procesie dydaktycznym)

5.2.1. Dydaktycy historii …..................................................................................... 184

5.2.2. Nauczyciele historii ….................................................................................. 194

5.2.3. Uczniowie …................................................................................................. 204

Zakończenie …................................................................................................................................ 215

Bibliografia …................................................................................................................................. 224

Aneksy

Aneks 1. Kwestionariusz ankiety dla uczniów …............................................................... 237

Aneks 2. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli historii ….............................................. 240

Aneks 3. Kwestionariusz ankiety dla dydaktyków historii …............................................ 245

Aneks 4. Charakterystyka badanej populacji – informacje ogólne …................................ 248

Aneks 5. Charakterystyka badanej populacji – badania pilotażowe …............................... 257

Aneks 6. Charakterystyka badanej populacji – badania zasadnicze …............................... 266

Aneks 7. Charakterystyka badanej populacji – badania weryfikacyjne …......................... 275

Aneks 8. Stosunek uczniów do lekcji historii …................................................................. 284

Aneks 9. Rozumowanie kontrfaktyczne a metody kształcenia …...................................... 297

Aneks 10. Opinie o historii alternatywnej – dydaktycy historii …..................................... 310

Aneks 11. Opinie o historii alternatywnej – nauczyciele historii …................................... 332

Aneks 12. Opinie o historii alternatywnej – uczniowie ….................................................. 366

Aneks 13. Opinie o historii alternatywnej w szkole (procesie dydaktycznym) –

dydaktycy historii …........................................................................................................... 421

Aneks 14. Opinie o historii alternatywnej w szkole (procesie dydaktycznym) –

nauczyciele historii …......................................................................................................... 478

Aneks 15. Opinie o historii alternatywnej w szkole (procesie dydaktycznym) –

uczniowie …........................................................................................................................ 579

Aneks 16. Wykaz wykorzystanych wzorów i symboli …................................................... 674

Kup książkę

Plik z chomika:

PDFator

Inne pliki z tego folderu:

Spoleczenstwo sport edukacja.pdf (18172 KB)
Chowanna 2015 T 2 45 Kultura wizualna konteksty edukacyjne.pdf (12426 KB)
Wokol Trenow Jana Kochanowskiego Szkice historycznoliterackie.pdf (11314 KB)
Mozliwosci wykorzystania historii alternatywnej w procesie nauczania i uczenia sie historii.pdf (1761 KB)
Pedagogizacja medialna rodziny Zakres uwarunkowania dylematy.pdf (1087 KB)

Mozliwosci wykorzystania historii alternatywnej w procesie nauczania i uczenia sie historii.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: